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K12学科测评产品咋做

前些天议论猿题库类产品进入K12教育领域可以做些什么。

2012新春,我对互联网和教诲相结合的圈子有了更加坚实的兴味。于是时常在网上查找各种各个相关的网站或项目。那一个时候,看到了粉笔网,一个主打社交形式的学习平台。可惜粉笔网的发展并不如意(将于二〇一三年八月29日关闭服务)。

就在本人认为粉笔网已经要退出互联网教育行业时,二〇一三年十二月18日,粉笔网推出了新产品——猿题库(yuantiku.com)。猿题库的固定是:为考生提供历年考试最上流真题锻炼,按照考生水平一对一智能出题,提高考生锻炼功能。在首先等级,猿题库发布了公务员行测和申论两个题库。随后,猿题库相继揭橥了司法考试、考研政治、顶级建造师、法律顾问等题库。后来的工作关注在线教育领域的人就相比较清楚了。猿题库发展尤其顺,得到了很多学员的肯定,并获得了第二轮700万日币的融资。

私家觉得,猿题库确实比市面上类似的出品不错(至少从观感来讲),相比其他类似产品有更好的前进也是不出所料。可是,猿题库若要做成一个拥有一定规模的出品,只在成人考证或培养那么些世界折腾还远远不够,K12教育领域才是当真可以发挥大效能的地点。猿题库应该也看到了这一点。二零一三年2月25日,猿题库发布高考题库,正式进入K-12(中小学教育)领域。

猿题库这步走对了。但到底猿题库这样的K12学科测评产品进入K12教育领域可以做些什么吗?或者说,K12学科测评产品比较完善后,能够给学员、讲师、高校、教育局乃至教育部有什么协理吗?要回答这多少个题材,需要从以下几个方面来讲演:

1、猿题库类K12科目测评产品的真面目或制品基本是什么?

2、猿题库类K12学科测评产品的“完全态”是哪些的?

3、猿题库类K12学科测评产品的出现是怎么?

4、不同角色运用猿题库类K12学科测评产品的出现可以做些什么?

5、猿题库类K12学科测评产品或许部分最佳商业格局是咋样?

接下去,我将顺序演说对这多少个问题的敞亮:

一、猿题库类K12课程测评产品的真相或产品主旨是何等?

要应对这些问题,首先需要了然“测评”这多少个概念。“测评”是以当代激情学和行为科学为根基,通过考试、面试、情景模拟等不利形式对人的文化、能力、价值观、性格特征以及发展潜力等的心情特征举行客观的测量与科学评价的一门科学。大家在平日生活中的各样考试、心理测评、人格测评、面试等严苛说来都是一种测评。而测评在教育领域的最大应用就是各个考试,比如高考、中考、GRE、SAT等。当然,假设放松限制以来,期中考、期末考、阶段考、单元考等高校举行的试验也终究测评,只不过科学意义上恐怕不够严俊。可以见见,测评本质上是一种测量和评论。

按照测评的测量和评价效率,学生使用学科测评所能起到的法力可以分为三类:

(一)巩固:通过课后测试、课后磨炼等不太科学的小测评来让学员使用所学知识,起到巩固所学知识的职能。

(二)诊断:通过单元测试、月考、期中考试、期末考试等学生出席最多的考试来协助学员判断自己对所学知识的主宰程度。

(三)区分:通过中考、高考、硕士考试、公务员考试等采取性考试来评论并区别学员的文化了解程度,便于挑选机构依照结果做出判断。

在教育领域中,这三类“测评”的科学性有所不同。中考、高考等拔取性考试是最科学和原则的评测,所涉及的没错规律也最多,比如:题目标信度、效度、区分度等。而单元测试、月考、期中考试、期末考试的科学性会有些低一些。这类考试更多是看看学生对知识点的操纵程度,并不需严谨地区分出学生互相的水平差异,在区分度上要求不那么严俊。最终的课后测试等则科学性最低,只要有核心的信度、效度,可以让学生通过做题巩固所学即可,不大需要有区分度。科学性最高的评测可以起到巩固、诊断、区分的功用,而科学性最低的测评往往仅能在巩固知识方面起到效用。自然,科学性最高的评测的研发成本也要高得多。比如,高考试卷的研发肯定不是一个教职工随便出套试卷就可知搞定的,需要一多重科学、标准化的流水线才可以研发成功。而科学性最低的测评则借助老师的阅历即可研发。

了然了测评的定义和评测在教育领域的选择后,咱们得以看得出:猿题库这类产品本质上是一个测评产品,是测评举行数字化或网络化后的出品。其出品所涉及的评测也多是起到诊断效能的估测,即由此测评来判定学员对协调所学知识的操纵程度。而可以起到区分效能的评测往往并不在猿题库这类产品的研发之列。当然,由于产品的数字化和网络化,随着数据的累积,随后研发或结成出与高考试卷水平相近或一般的估测是截然可能的,而且可能会更为简单和易于(这一点在答应下一个问题时再详谈)。

为此,猿题库类K12学科测评产品的本色是将课程测评数字化、软件化、网络化,以辅助学习者急忙、高效地加固所学、诊断知识点以及询问自己与旁人的读书差别。

二、猿题库类K12学科测评产品的“完全态”是咋样的?

由前面所说可以看看,猿题库类K12学科测评产品是将K12学科测评数字化、软件化、网络化后的一种产品。因而,一个完全态的出品首先应当力所能及抒发学科测评的实在功效——巩固、诊断、区分。同时,它也应有力所能及发挥总计机信息化、互联网化后的优点——规模效应、数据的征集、提炼和解读。因而,个人认为,猿题库类K12科目测评产品的“完全态”应该包括如下几个地点:

(一)具备周详的根底数据库

基本功数据库是猿题库这类K12课程测评产品的地基。唯有具有周详的底蕴数据库,产品才可以透过各个措施在本质上成功测评的三大主旨功效。个人认为,基础数据库中所包含的内容应当:

1、基础参数

此地所说的底蕴参数指K12启蒙中所离不开的有的基础数据类型,如年级、教材、章、节、单元等。任何的数码离开那些基础参数都将不能纳入K12启蒙系列。

2、知识点网络及知识点解析

知识点之间是相互联系的。一个知识点不仅有下边知识点、下级知识点等纵向维度,也有有关知识点等横向维度。将知识点举办纵向和横向的交换,将会形成一个立体网状的知识点序列。同时,针对每个知识点,要有照应的分析,这个分析可以以文件、图片、PPT等静态显示,也足以以视频、互动应用等静态突显。但其最终目标是对知识点给予精准的解析,协农学习者领悟知识点。

3、题目及分析

题目是测评最基本的组成部分,因而测评系统一定要有恢宏的通关题目。题目标类别应该涵盖K12辅导中所涵盖的各样题型。同时,每个问题一定要配有对应的精准分析,并配合相应的基础参数和知识点。

农学考研,4、真题

由此将真题作为基础数据的一局部,是因为:(1)历年真题可以提供大量高质地的题材及分析,是测评题目的重点来源之一。(2)对于K12的学生来说,一个最重要的靶子是搞定中、高考等根本考试。那么,真题中的题型匹配、知识点匹配等数据也是一种相当关键的基础数据。(3)学生对此做真题的需求本身就是一个强需求,无论以何种格局表现,真题都应当出现在测评产品中。结合以上三点,个人将真题作为一种基础数据来对待。

能够见到,具备了根基数据库后,若配以简练的测试效率和流程,整个产品已经能够成功测评核心的加固、诊断功效了。可以说,一个到家的基本功数据库是一个好产品的根本。

(二)具备强大的总计功用

何以要有所强大的总计效能?因为在学员测评的进程中会暴发一雨后春笋的数量。通过这个数量,一方面可以对基础数据库中的知识点、题目等开展优化,另一方面可以通过对数据的剖析,为学员及有关人员提供更进一步的数据统计或赞助决策等劳动。这里所说的总括效用包括五个规模:

1、基础总括效率

动用此意义会拿走一些基础数据,比如动用某题目的次数、答对某题目标次数、某知识点在真题中的引用次数、回答某个问题所用的日子等等。那一个总括结果往往只是一个数字,没有太大的诠释意义。

2、分析效益

使用此类效用可以对基础总计数字举行处理、比较、分析及表达。如通过对基础总结数据的总计、分析,得到的题目标难度、区分度、信度、效度等,从而判断问题的适用范围及可用程度。

3、决策功效

使用此功用,能够对分析后的多少举行直接的仲裁,如怎么着问题吐弃、哪些问题只可用于课后训练,哪些知识点需要注意解析的准确性,哪些模块需要添加题目等。

(三)具备实用的选择效益

此地所说的“实用”是指可以辅助用户方便、神速地采纳基础数据库、部分总计效用来满意其需要的一多重面向用户的效率。个人觉得,对于K12测评产品的行使效能来说,包括五个部分:

1、基础功效

(1)多维度组卷

多维度组卷是一个基础效用。无论是学生施用,依然教育工作者接纳,以课本、章、节、单元、阶段、知识点为维度举行组卷都是一个最主题的功效。运用此功用,用户主旨可以形成测评的两大效果:巩固、诊断。扶助学生巩固所学和通晓自己的知识点掌握情状,帮衬老师巩固学生所学和询问学生的知识点领悟意况。

(2)组合模拟真题

结缘模拟真题之所以变成另一个基础效率,是因为多维度组卷不可能成功这有些功能。因为,模拟真题的整合涉及知识点的架构、题目标难易度(区分度)、信度、效度等一多元科学数据,而这多少个数量控制在计划高考、中考试卷的相干国家机构,并不向曾外祖父开。因而,对于商业教育单位来说,想要做模拟真题,过去不得不凭借老师的经历。而在测评产品完全态情状下,若有丰盛的数量支撑,组合模拟真题将会趁机积累越来越简单。之所以成为可能在于:首先,测评产品的功底数据中有各地方、各年代的真题,且对真题中的题目举办了知识点、基础参数的剖析。这就使得我们可以精晓各套真题的文化序列及相应的底蕴参数结构。其次,通过大量学生利用真题了解自己的知识点结构,我们可以精晓到题目标信度、效度、区分度等数码。这样,大家对真题的题材会有进一步详实的科学性上的了解。再一次,由于测评产品有大气的问题供学生在确诊阶段选取,这使得我们可以拿走题目标知识点准确度、信度、效度、区分度、复杂度等数据。这样,就为我们用题库中的题目组合真题打好了根基。最终,结合真题的题型、题量等基础数据,就可以结合出和真题相差不多的依样画葫芦真题。

2、衍生功效

所谓衍生效能是指在基础功能完善并可以运转的情况下才能更好应用的一文山会海功效,是针对不同品类用户而支付的一多级效率,是运用基础效用所爆发的结果、数据而发出的一多元效率。个人觉得,可能的衍生效能有:

(1)测评记录

测评记录是指学生在通过一层层测评后所时有暴发的记录。通过对记录的分析,可以精晓到某个学生的学习情状变动情状。那种转移意况的描述可以辅助学员摸底、调整协调的图景,也能补助老师、家长更好地了然学生,帮助学员调整学习状态。

(2)知识点报告

经过对班级或年级学生测评结果的结合,老师或学校教务处可以了然到班级及年级学生对知识点的理解情状,哪些是大多数学生不会的,哪些是绝大多数学员明白的等等。据此,老师和母校教务处可以使得地调整教学资源和主导。

(3)急速测评

高效测评是指要求学员用最快的进度完成的评测,测评考核重点不仅囊括准确度,也包罗时间维度。系统可以透过学生在每个问题上的答题时间和准确度来判定对相应知识点的操纵程度,比如:答的快且准的问题所含的知识点为相当熟悉理解、答的慢且准的题目所含的知识点为一般了解。一般来讲,急忙测评针对的是学习相对突出的学习者,可以襄助学员摸底其对知识点的熟谙程度。

(4)报表

通过对各类测评结果的重组,可以为学员、教授、学校等提供各样报表。如:提高最快学生、波动最大的学生、稳定发挥的学员、高考/中考最常考的知识点、学生名次等等。

(5)指导学习

通过测评结果,告知学生具有欠缺的知识点,同时报告学生应当从什么单元、章节先导学习,进而一步一步地达成更高的品位,领会相应的知识点。这种意义越来越适用于那几个上学水平中等的学员,可以指引学生从根上解决到一些左右不了的知识点。

(6)战绩预测

经过学生近年来一段时间的估测结果,预测学员在中考/高考等重大考试中的表现,如在班级的排行、在全校的排行、在本地点的排名、在全市依旧全省的排行(若数据允许的话)。

……

衍生效用可能会不断地充实和提升,在此只可以提议个人最近想到的片段衍生功用。同时,想要说明的是,测评产品采取的限定越广,学员使用率越高,可能发生的衍生效率也会越多。很多衍生功用将会陪伴着数量规模的充实而产出。

三、猿题库类K12学科测评产品的出现是哪些?

通过对前边六个问题的回应,我们领会了猿题库这类产品的本来面目,也知道完全态的估测产品应有是怎么样的。那么,通过使用这类产品,最后的面世是什么样?也就是说,用户可以从产品这里拿到哪些啊?答案是:数据或音信,以及遵照数据或音讯的辨析、判断及提议。

举一个大概的例子来说:一个学员开展了单元测评后,得到的第一可能是分数,然后是知识点的了解情形——理解好的是哪多少个,领会一般的是哪多少个等,这个是要旨的数码或信息。然后,基于这一个多少或信息,集合产品此外的多寡和信息,产品还可能会给予学生另外的数量或消息,如名次情况(在班级、年级、本地点、全市、全省等)、知识点的严重性程度、知识点所属的读本章节等等。同时,基于一定的教学理念或不易原理,产品或者仍是可以够提供部分骨干的论断,如应该从哪些地点开头攻读才能学好某个知识点,哪些知识点是自己可以制伏的,哪些知识点需要寻求帮衬以及向什么人寻求帮衬等。

自然,对于分析、判断及提议,用户也可以有谈得来的知道或认识,从而做出自己选取或放任产品提供的指出。但要么得依照产品所提供的数额或音讯。由此可以看来,测评产品的骨干竞争力应该是:产品所发生的多寡或消息的准确性以及产品所负有的数量或消息的限制(一个年级比一个班的数目更有用,一个省比一个市的数码更实用)。因此,咋样确保产品所暴发的多少或音讯的准确性以及怎样扩充产品所拥有的数据的限量将会是测评产品研发及营业的最首要。

四、不同角色运用猿题库类K12学科测评产品的产出可以做些什么?

在这些问题上,对K12教育系统的掌握程度决定了答案的纵深。了然越深的人将会有越临近实际和越高层次的答案。由于自家对此K12教育的通晓还丰富肤浅,仅将协调想到的有的罗列如下:

角色

获取的数码或音讯

可做之事

学生

测评分数、知识点分析、知识点解析、排行(班级、年级、本地点、全市、全省)、报表(知识点首要程度、常考知识点)……

问询当下友好的档次;合理制定自己的就学目的;合理安排自己的求学范围,把握关键,查漏补缺;关注自己战绩的更动情状;检验自己的读书成果……

教师

单个学生知识点了然情形、单个学生的求学收获转移境况、班级学生全部知识点精通意况(针对某个单元、章节、专题等)、报表……

关爱单个学生,有指向地支援;针对性地调动教学内容和根本;针对性地创建教学专题……

学校

全校学生在知识点上的首先学习境况及最终了解意况、学生最难精晓的课程、章、节、单元、知识点等、学生攻读状态的总体变动、重点学生或尖子学生的求学情况、本校与他校的周旋统一情形……

集体老师举办课题研习;投入教学设备或资源在好几科目或内容上;针对关键内容寻求更好的教学情势、教学手段;调配助教资源……

教育局

本地点学生攻读状态、本地点各高校的学生学习状态、本地点与他所在的周旋统一处境……

教学资源调配、讲师作育、高校发展目的制定、教学目标调整、教学方针制定……

教育部

全国学生的求学境况、各地段学生的学习为主气象、各地段间的差别和见仁见智……

教育方针的创立、教学资源的选调

商业机构

全国及所开展业务地区的学员读书境况、各地段学生上学情状的区别、各地点学生知识点了然情状的出入……

生意发展计划的制定、产品研发方向的核定……

五、猿题库类K12科目测评产品或者有的最佳商业形式是什么样?

虽说测评产品得以有多种多样的商业格局,比如:直接当做单体产品卖给学员、高校、商业教育部门;用免费形式吸引学生,进而通过广告开展盈利等。但个体觉得,若只是这样的话,测评产品的确实意义难以发挥。个人觉得,K12学科测评产品或者的最佳商业形式如下:

(一)全部产品向以省级或地区级为单位的K12教育系统免费提供,也就是说免费向学员、校园、教育局等国家K12教育系统所涉及的整整提供基础的服务。

(二)通过免费服务收集所收获的数码,为学习者提供增值服务,如:领会自己的平均水平在全市依旧全省的排行,提供中高考报考提议等。

(三)面向商业教育部门提供收款的数目分析报告,报告可依照范围、项目来进展差距收费。比如:某所在学生全部学习水平、知识点了然情状排序等

(四)面向商业教育机构提供广告服务。比如,由商业教育单位提供试题,在考题后显得来源等。

理所当然,建立在免费服务基础上可以挖掘的收款服务还有好多,其对应的细节也会那一个复杂。由于个人在商业形式上的眼界不足,方今亦可想到的仅限于此。当然,即便这种形式,所要制服的拦劳斯莱斯也万分多:怎么着让学员接受?怎么样让高校或教育局接受?咋样扩展产品的选拔范围……都是不小的难题。

Ok!以上就是私房对猿题库这类K12学科测评产品的有些浅见。之所以写出来,首假使为着梳理自己在此类产品上的思路。若有识之士看到后可以予以一些提议或扶助,不胜感激。

说到底阐明一句:本人和猿题库没有其余关系,这不是软文,仅仅是私家比较欣赏猿题库由此将其当作引子来探讨K12科目测评产品的样子。

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